Tecnologías de la Información y el Conocimiento ( TIC )
Evolución histórica y
su Inserción en la Didáctica
TIC
Conjunto de procesos
y productos derivados de las nuevas herramientas soportes de la información y
canales de comunicación, relacionados con el almacenamiento, procesamiento y
transmisión digitalizadas de la información.
(Adell, 1997)
La denominación es
empleada para referirse a una serie de nuevos medios como los hipertextos, los multimedias, Internet, la
realidad virtual o la televisión por satélite. Estas nuevas tecnologías giran
de manera interactiva en torno a las telecomunicaciones, la informática y los
audiovisuales y su hibridación como son
los multimedias.
(Cabero, 2000)
Conjunto de teorías y de
técnicas que permiten
el aprovechamiento práctico
del conocimiento científico.
Diccionario de la Real
Academia
Disponible en : http://buscon.rae.es/draeI/
Aplicación
del conocimiento científico a las tareas prácticas por medio de sistemas
ordenados
que incluyen las personas, las organizaciones, los recursos naturales y
las
máquinas.
Tomado de Mundt. J.C.
(2004) Complejidad y Sistemas.
Apuntes de
Cátedra. Universidad del Salvador. Buenos Aires
Asumimos entonces que:
El
termino “ Tecnología “ es utilizado para referirse a aquellos
sistemas desarrollados teniendo en cuenta el conocimiento científico
Nuevas expresiones
•Nuevas tecnologías de la
comunicación
•Tecnologías de la
información
•Tecnologías de la
información y comunicación ( TIC )
•Nuevas tecnologías (
NTIC )
Según la autora Maria Luisa Sevillano García
en Didáctica en el siglo XXI.
“... de entre estos
términos, ha sido el ultimo el que más se ha asentado para designar...” Al conjunto convergente de Tecnologías como:
La Microelectrónica
La informática
Las
Telecomunicaciones
La microelectrónica es la aplicación de la ciencia
electrónica a componentes y circuitos de dimensiones muy pequeñas,
microscópicas y hasta de nivel molecular para producir dispositivos y equipos
electrónicos de dimensiones reducidas pero altamente funcionales.
El teléfono celular, el microprocesador de
la CPU y la computadora tipo Palm son claros ejemplos de los alcances actuales
de la Tecnología Microelectrónica.
La Informática es la ciencia del tratamiento automático
de la Información a través de un computador
(llamado
también ordenador o computadora).
Entre las
tareas más populares que ha facilitado esta tecnología se encuentran:
elaborar
documentos, enviar y recibir correo electrónico , dibujar, crear efectos
visuales y sonoros, manejar la información contable en una empresa,reproducir música,controlar
procesos
industriales y jugar.
La
telecomunicación es la
técnica de transmitir un mensaje desde un punto a otro,normalmente con el atributo típico
adicional de ser bidireccional.
Por tanto, cubre todas las
formas de comunicación a distancia, incluyendo radio. telegrafía, televisión,telefonía, transmisión de datos e
interconexión de ordenadores.
Evolución
histórica y
su
Inserción en la Didáctica
1958-Aparece
el primer programa para la enseñanza dedicado a la aritmética binaria,
desarrollado por Raht y Anderson, en IBM, con
un ordenador IBM 650. A fines de 1960 implementaron 25 centros de enseñanza en
EE.UU., con ordenadores IBM 1500. Uno de los mayores inconvenientes que
tuvieron fueron los altos costos de su aplicación.
1965- En
el campo de la teleinformática, se logró conectar una computadora en
Massachusetts con otra en California a través de una línea telefónica. De estos
experimentos se derivó el proyecto ARPANET en 1967, y para 1972 ya estaban
conectadas varias computadoras y comenzaron a desarrollarse nuevas aplicaciones
como el correo electrónico. El crecimiento de ARPANET desembocó en lo que hoy
se conoce como internet, establecida como una tecnología para dar soporte a la
comunicación de datos para la investigación en 1985 y que hoy interconecta
decenas de miles de redes de cómputo en todos los continentes y en el espacio
exterior. Recientemente, internet también se ha convertido en uno de los
recursos tecnológicos vinculados con la escuela.
1969- La
Universidad de California fundó en Irving el Centro de Tecnología Educativa,
bajo la dirección de Alfred Bork, donde se desarrollaron
materiales para la educación asistida con computadora.
1970-
Surgieron en Europa los primeros proyectos para introducir los ordenadores en
la enseñanza secundaria. Entre ellos el plan francés de J. Hebenstreit, que contemplaba la
formación anual de 100 profesores de enseñanza secundaria de tiempo completo,
el equipamiento de 58 centros de enseñanza, el desarrollo de un lenguaje (el
LSE) para facilitar la utilización compartida de los programas
1972- El
gobierno de los EE.UU. concedió, 10 millones de dólares a dos compañías
privadas, con el fin de lograr sistemas para enseñar con computadoras,
aplicables a nivel nacional.
La Universidad de
Illinois, el proyecto PLATO Aparece como una tentativa de que un ordenador muy
poderoso con un gran número de terminales;. Utilizaba pantallas de plasma que
son transparentes y permiten que se sobrepongan transparencias en color sobre los
gráficos generados por la computadora.
TTCCIT) utilizaba televisores normales y la transmisión se hacía por cable, lo que implica un alto costo. La programación de este sistema adoptó un formato de tipo heurístico, orientado al estudiante, en el cual el alumno puede hacer o encontrar su propio camino dentro del tema.
1973- En
Gran Bretaña se inicia el proyecto NDPCAL Se pretendía el uso de los
ordenadores para crear un ambiente que desarrollase la exploración, la
experimentación y el aprendizaje, a través del desarrollo de sistemas
interactivos de instrucción basados en el uso del ordenador, con programas para
simular la conducta de sistemas y organizaciones complejas.
1977-
Aparecieron en el mercado los microordenadores o computadoras personales,
sistemas basados en el microprocesador que, por su tamaño, potencia, facilidad
de uso y reducido costo van a producir una auténtica revolución, no sólo en
esferas como el hogar, las profesiones o las oficinas, sino también en el
ámbito educativo.
1979-Se
hicieron las dos primeras implementaciones del lenguaje LOGO sobre
microordenadores (Texas Instruments y Apple).
1980-
Seymour Papert, da a conocer una serie
de reflexiones sobre el uso de la computadora en la educación y promueve el
lenguaje LOGO, desarrollado en el Massachussets Institute of Technology., Papert pretende que el niño
programe la computadora para que esta haga lo que el niño desea.
1985-
Empiezan a aparecer programas que se incorporan a la enseñanza en centros de
estudios. Aparecen tutoriales de ofimática que enseñan el sistema operativo
MS-DOS, WORDSTAR, WORDPERFECT, LOTUS, DBASE, WINDOWS, y otras aplicaciones
informáticas. Se enseña programación; lenguajes como PASCAL, C, COBOL, BASIC,
DBASE, etcétera.
1986- La compañía Casio presenta la primera calculadora científica con capacidad de graficar, que permite graficar funciones de una sola variable y asociarle una tabla de valores.
Video:
Historia y desarrollo de las Telecomunicaciones
http://www.youtube.com/watch?v=wNHhg8zbFpw&feature=fvw
Disponible en: Educar
Dr.
Manuel Sadosky El portal educativo del
Estado argentino http://aportes.educ.ar/matematica/nucleo-teorico/influencia-de-las-tic/investigaciones-sobre-su-aplicacion-en-el-campo-educativo/historia_de_las_tic_principale.php
Consulta: Septiembre
2009
Hoy se
desarrollan tecnologías enfocadas a potenciar :
v
Transmisión de datos y/o imágenes
v
Procesamiento de información
v
Innovaciones científicas
Se
están produciendo cambios fundamentales:
vPodemos trabajar con números cada vez rápidamente
vHemos aprendido a codificar ( Digitalizar ) cualquier
información
en forma de números.independientemente de si lo que tenemos
es un texto, sonido o imagen
Afectaran el futuro de
nuestras sociedades ?
Estos hechos tienen
impacto en el entorno.
La escuela prepara la
gente en esos entornos
Si estos cambian, las
actividades propias de la escuela , tienen que cambiar
Según la autora Maria Luisa Sevillano García
en Didáctica en el siglo
XXI. Publicación base,
para consulta de esta
conversación
Se plantea que:
vLas
NTIC han perneado todas las organizaciones modernas
vLos
avances tecnológicos no son solo recursos instrumentales,
están modificando el estilo de vida de los
ciudadanos,
provocan una nueva manera de ser y gestionar
Si bien el desarrollo
tecnológico promueve
cambio social y el
incremento de conocimientos siendo fuente permanente de información y de
educación
El usó de las NTIC pudiera dividir aún más las estructuras sociales además, contradiciendo la tarea educadora de la escuela
En la relación NTIC y educación se deben
considerar al menos:
v La
manera que asume la escuela de enseñar lo referente a NTIC
vComo
asumir desde la escuela los cambios en la sociedad
Se
están produciendo cambios fundamentales sobre la manera
de
producir conocimiento :
v Hoy a diferencia de hace una década lo que tenemos
es exceso de información
vSon otras las habilidades requeridas
vEl lenguaje audio visual es elemento a considerar tanto o
mas
como el escrito
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